小學(xué)、初中階段
共分為7個(gè)教育聯(lián)盟
根據(jù)義烏市教育局近日下發(fā)的《關(guān)于建立城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟、實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，小學(xué)階段劃分為義東南、義西南、義東、義北等4個(gè)教育聯(lián)盟；初中階段劃分為繡湖、稠州、賓王等3個(gè)教育聯(lián)盟。
義東南小學(xué)教育聯(lián)盟：以實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)為龍頭學(xué)校，聯(lián)盟學(xué)校包括江東、佛堂、赤岸等區(qū)域的小學(xué)，共15所；
義西南小學(xué)教育聯(lián)盟：以繡湖小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)盟學(xué)校包括稠城(香山、江濱、保聯(lián))、稠江、城西、義亭、上溪等區(qū)域的小學(xué)，共18所；
義東小學(xué)教育聯(lián)盟：以稠城一校為龍頭學(xué)校，聯(lián)盟學(xué)校包括稠城(其余)、廿三里、蘇溪等區(qū)域的小學(xué)，共17所；
義北小學(xué)教育聯(lián)盟：以福田小學(xué)為龍頭學(xué)校，聯(lián)盟學(xué)校包括北苑、后宅、大陳等區(qū)域的小學(xué)，共13所；
“繡湖”初中教育聯(lián)盟：由繡湖中學(xué)、浙師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(北苑學(xué)校)、后宅中學(xué)、望道中學(xué)、上溪鎮(zhèn)中、義亭鎮(zhèn)中，共有6所學(xué)校：
“稠州”初中教育聯(lián)盟：由稠州中學(xué)教育集團(tuán)、稠江中學(xué)、佛堂鎮(zhèn)中、雪峰中學(xué)、赤岸初中、毛店初中，共有6所學(xué)校；
“賓王”初中教育聯(lián)盟：由賓王中學(xué)、江東中學(xué)、下駱宅初中、荷葉塘初中、廿三里初中、蘇溪鎮(zhèn)中、大陳鎮(zhèn)中，共有7所學(xué)校。
七大聯(lián)盟的劃分
打破了行政區(qū)域
據(jù)了解，此前義烏義務(wù)教育階段中小學(xué)校是按照市區(qū)、城郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、山區(qū)等方式劃分，教師資源也多以農(nóng)村向城區(qū)、區(qū)域?qū)W校間交流等方式實(shí)現(xiàn)。
那么，這7大城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟是如何劃分出來(lái)的？
義烏市教育研修院副院長(zhǎng)吳希紅說(shuō)，這次教育聯(lián)盟的劃分更為科學(xué)，完全打破了之前的傳統(tǒng)模式，以市區(qū)為中心，打破行政區(qū)域，形成以市區(qū)牽頭名校為教育核心，以城區(qū)城郊學(xué)校為內(nèi)圈，鎮(zhèn)街中心學(xué)校為基地，農(nóng)村學(xué)校為延伸的“四圈輻射、扇形覆蓋”教育協(xié)作發(fā)展新格局。
“比如義東南小學(xué)教育聯(lián)盟，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)為龍頭學(xué)校，成扇形往東南方向覆蓋了江東、佛堂、赤岸區(qū)域的小學(xué)。如此劃分考慮了教育資源、空間距離、區(qū)域方言等多方面的因素?！?/P>
“聯(lián)盟學(xué)校間共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展，共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果?！眳窍＜t說(shuō)。
每年400萬(wàn)元
添置教育設(shè)備、組織師生培訓(xùn)
根據(jù)意見(jiàn)，教育局將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟提供保障，每年拿出400萬(wàn)元配套資金支持教育改革實(shí)驗(yàn)，添置視頻會(huì)議系統(tǒng)和教學(xué)直播系統(tǒng)等教育設(shè)施設(shè)備，組織師生參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流活動(dòng)。
這意味著，很快山區(qū)小學(xué)的孩子，可以通過(guò)教學(xué)直播系統(tǒng)，和城區(qū)的名校一起聽(tīng)名師上課。
“我們希望，聯(lián)盟只是一個(gè)平臺(tái)，各學(xué)校可以共享平臺(tái)資源，比如名師交流，學(xué)生互換等等，鼓勵(lì)各聯(lián)盟創(chuàng)新?！?/P>
吳希紅說(shuō)，希望通過(guò)這一模式，實(shí)現(xiàn)區(qū)域老師有序合理流動(dòng)，不斷探索普通教室、學(xué)科帶頭人、校領(lǐng)導(dǎo)，甚至學(xué)生等多層次的流動(dòng)機(jī)制，讓城鄉(xiāng)教育趨向更加公平。
根據(jù)意見(jiàn)，義烏市教育局將建立學(xué)校個(gè)體考核與教育聯(lián)盟考核相結(jié)合的新機(jī)制。
“不只看龍頭學(xué)校，而是要看各學(xué)校聯(lián)盟的整體指標(biāo)，采取捆綁式考核?！眳窍＜t坦言，教育部門會(huì)出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是具體的實(shí)施細(xì)則還是由各學(xué)校聯(lián)盟自行制定，以實(shí)現(xiàn)各聯(lián)盟學(xué)校共同發(fā)展為目標(biāo)。
